太极拳本科专业正式诞生！

2026年4月28日，教育部发布的《普通高等学校本科专业目录(2026年)》显示，太极拳正式列入本科专业目录，在太极拳发源地焦作引起强烈反响。

300多年前，陈王廷在温县陈家沟创立太极拳；如今，位于焦作市的河南理工大学获批设立太极拳本科专业。从传统民间武学到国家高等教育本科专业，这一跨越蕴含着怎样的契机与考验？

记者就此采访了太极拳名家代表陈正雷、学界代表柴云龙和业界代表陈炳，他们从不同角度发表了各自的见解。

名家代表陈正雷——

相辅相成 珠联璧合

“经过河南省各级部门的努力，教育部批准在高校设立太极拳本科专业，这是一件大好事，为广大青年太极拳爱好者提供了精进技艺、深化理论、开展科学研究的专业平台。”太极拳名家、陈式太极拳国家级非遗代表性传承人陈正雷说。

他认为，太极拳本科专业落户焦作的高校，意义尤为深远。焦作作为太极故里，师资力量雄厚，校内可深耕技术与文化理论研究，校外则便于寻根问祖、开展技艺交流，两者相得益彰、相辅相成、珠联璧合，实属天赐良机，机会难得。

“我相信，在国家的号召、各级政府的支持以及学校和社会各界的共同努力下，不久的将来，一定会培养出一大批高素质的太极拳人才。”陈正雷说，设立太极拳本科专业适应了21世纪太极拳发展的需要。未来，为落实联合国教科文组织将太极拳列入人类非物质文化遗产代表作名录，以及办好每年3月21日的“国际太极拳日”活动，都将作出应有的贡献。

学界代表柴云龙——

守正创新 系统传承

柴云龙是从我市走出的太极拳世界冠军，现任北京大学体育教研部教师。多年来，他深耕太极拳教学、传承与推广，得知太极拳被正式列入本科专业目录倍感振奋。

柴云龙说，在日常高校教学中，他一直致力于太极拳的普及，既注重技术动作的精雕细琢，让学生掌握太极技法、体悟身心调和之道，也着力挖掘太极背后的中华传统文化内涵，引导青年学生读懂其中的哲学智慧与体育精神。

他在教学中，能感受到学生对太极拳的浓厚兴趣，但受限于以公共体育课为主的教学形式，缺乏系统化、专业化的学习体系，难以实现深度研学。

“如今太极拳成为本科专业，打破了传统武学民间传承与业余修习的局限，让太极拳从健身项目、文化符号，升级为体系化的高等教育专业。这既为我们一线体育教育工作者提供了更广阔的教学与研究平台，也能通过专业课程设置和系统化人才培养，培育出既精通太极技艺、深谙传统文化，又具备教学、传播、康养指导能力的复合型人才。”柴云龙说。

面向未来，柴云龙认为，要把多年运动训练与高校教学经验融入专业建设，不断优化教学内容、创新教学方法，既做好技术传授，更扛起文化传承的责任，让太极拳在高等教育的沃土上扎根生长，使中华优秀传统文化在青年一代中实现更好的传承与创新，为健康中国建设和传统文化复兴贡献力量。

业界代表陈炳——

四个警惕 长盛不衰

“太极拳是融合中国哲学、养生与武术的独特文化，本科专业的设立，代表着国家层面的扶持与重视。作为一名在国内外推广太极拳逾36年的传承人，我对此发自内心地感到欣喜、兴奋和自豪。”陈式太极拳国家级非遗代表性传承人陈炳告诉记者。

陈炳说，正如太极阴阳哲理给我们的启示，万事万物皆具两面性，我们需认真思考并提前防范，才能使这一民族文化瑰宝历久弥新、长盛不衰。

警惕过度现代化导致的“套路化”“舞蹈化”。太极拳本科的教材、教学大纲和考试标准往往需要固定化、标准化和量化，这容易导致过度注重外在动作的规范性、架势的美感和夸张的精、气、神，而丢掉内在的心法、体感、要领、劲路与灵变，甚至沦为“专业太极操”，丢失传统太极拳修心、悟道、养生、技击的内核。

警惕过度学术化，重理论轻实修。太极拳是一门实修性极强的功夫。学生需要从事理论研究、实验分析、论文撰写，要应对考试、获得学分、完成科研，四年间真正投入练功的时间可能远远不足，练功方法也未必清晰。如果体悟不深，教学就容易流于纸上谈兵，导致毕业生“头脑懂、身体不懂，会理论，却不会用、不会教、不会养生”。

警惕过度表演化、商业化与功利化。任何武术创立的初衷都是为了“用”——用于修身养性、强身健体、防身自卫，而不是为了表演，更不是为了炫技或追求动作难度。若偏离这一方向，太极拳就可能沦为表演节目。

警惕修技不修身，防止学院派与民间传承形成对立。本科教学体系与民间传统教学训练存在不小差异，二者应当互相交流、互相学习、互相认可与改进，形成互为借鉴、共生共荣的多元化传承格局，切勿相互诋毁、排挤或轻视，背离太极拳包容、和合共生的精神。

“太极拳列入本科专业，是国家文化传承、体育教育的大好事，我们要知其虚实，明其利弊，防微杜渐，为太极拳的健康发展保驾护航。”陈炳说。